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前面关于 惩罚 的内容，是从一本大厚书《发展心理学 --- 儿童与青少年》（David R. Shaffer）上看来的，这是一本教材，像所有好教材一样，枯燥而有趣。之所以觉得有趣，是因为里面提到的很多现象在陈飞霓身上都有发生，看了书我才知道，哦，原来是这样。这本书我还没看完，这几天在看另外一本 少有人走的路（M. Scott peck），是朋友推荐的，讲心智成熟的。豆瓣书评：http://www.douban.com/subject/1775691/?i=0。

书的前半部分讲 自律 和 真爱，这些内容很多书里都讲到过，小巫的书里就有专门提到 延迟满足、自律、尊重事实、承担责任等等，也有讲到 真爱。这本书不是专门针对养孩子的，范围更广，论述更全面。我觉得后半部分讲宗教与潜意识的更好看 。

现在，介绍新式育儿法以及普及心理学的资料里经常会提到，如果婴幼儿时期父母的教养方法有问题，比如没有给予足够的关爱，那成年后就会有各种各样的心理问题。一般而言，出生后的九个月内得不到父母关爱，成年后易患精神病，很难彻底治愈；从九个月到两岁缺乏关爱，容易成为人格失调患者，病情轻微一些却也难以治愈；两岁以后，缺乏关爱，易患神经官能症，病情更为轻微。通俗的说法是，三岁定终身。这种说法，有很多事实证明是正确的。但由此断定，婴幼儿期，父母的教养方式确定了孩子以后的人格心理，却太绝对了。比如，有的人成长环境恶劣，后来却并没有严重的心理问题。有的人能够比较容易的解决自己的心理问题，有的人却非常困难。

某本书上给出的有效使用惩罚措施的指导和建议：及时实施惩罚；实施惩罚态度要坚决（但不要过于严厉）；惩罚要有连贯性；以温和或容易接受的方式实施惩罚；尽可能不使用体罚；正强化正确行为；最后一点，也是最重要的一点，向儿童解释惩罚他们的原因。

 

道理都是显而易见的，不过大人容易从自己的角度出发想当然的推测孩子的心理，或者一时‘气昏了头’，对孩子的惩罚变成怒气宣泄，这时候，这些准则就会被忽略。

及时实施惩罚，比如，年幼的儿童在玩的开心的时候突然因为几个小时前的错误被罚，会把他搞迷糊，他不记得前面的事情了，只觉得即使他在专心的搭积木也会被罚。如果不得不延迟惩罚，一定要说明惩罚的原因。

惩罚要有连贯性，同样的行为，上一次受到了惩罚，下一次又不被罚了，其实是对这一行为的强化，如果孩子喜欢这一行为，他会继续去做，甚至会以此试探大人。

正强化正确行为，就是做对了要积极认可，这可以抑制相反的错误行为。

至于态度坚决而温和，如果父母因为孩子的错误火冒三丈，进而大发雷霆的批评他，这种爆发首先会让孩子非常害怕，而在帮助他认识错误进而改正方面收效甚微。有种条件反射的观点强烈反对惩罚，他们认为，惩罚很可能造成恐惧或焦虑，孩子会因为逃避这种焦虑而抑制会引起惩罚的行为，这只是一种条件反射的逃避反应。如果孩子认为他的行为不会被发现，他就会继续去做，这样看来，惩罚是无效的。所以告诉孩子惩罚的理由非常重要，如果孩子明白了错误行为会带来不好的后果，让他自发的完全禁止该行为，这才达到了惩罚的目的。

 

某天，我跟陈飞霓说好了要出门，她突然拿出个桃子说要先吃完再出门，我同意。吃完后，帮她放好水让她去洗手，过了一会儿她说，妈妈，我在擦地板。原来她在用水淋淋的湿毛巾擦地板，地上已经洒满了水。我说，你不能这样把水弄到地上，而且我们得出门了。她说，我要地板上都是水。费了几句口舌，她被批评后开始拒绝跟我出门。我非常生气，开始惩罚，“你故意跟妈妈做对，我们周末不去海洋公园了。”海洋公园是她一直很想去的。她开始大哭，说她很想去海洋公园。过了一会儿，我自己平静下来，开始安慰她，不能去海洋公园是因为她故意把水弄到地上，为什么不能把水弄到地上呢？地上都是水，容易滑倒，卫生间里还容易生霉菌，这样是不对的。她哭了一会儿，平静下来，答应跟我出门。到了晚上，跟HooK讲起这件事，我发现，她已经平静的接受了这个事实，以后说到海洋公园，她也会主动说，我不被罚，然后爸爸妈妈带我去玩吧。

 

与此对比的一件事是带她去游泳时发生的。她很喜欢去游泳，管会所的游泳池叫 草地公园游泳池，去了就不想走。游泳池的上午场到十二点，到了十一点三刻大家就都走了，我跟她说，我们要回去了。她不肯，说要等着救生员叔叔来叫。我们就在游泳池边上耗着，越耗我越生气， 她却坚决不走，直到最后救生员来跟她说，小妹妹，时间到了，下次再来玩，她才顺从的跟我离开。回去的路上，我说，下次你再这样不肯走，我们就不去游泳了。她不出声，显然并不同意。其实，我并没有很充分的理由解释为什么不能待到救生员叔叔来叫，她不认同我的批评是对的。由此想到，教育孩子是非常艰难的，要首先做到以身作则。自己的坏习惯不改，却要求孩子做到完美，是不公平也不可能的，孩子更容易学习日常生活中父母的言行。不过，这也正是父母学习自律的一个好机会，对父母本身的成长益处多多。

前些天乘车时，陈飞霓依旧叽叽咕咕说个不住，司机师傅觉得有趣，开始跟她说话，一开始无非是“小妹妹，你国语说得很好啊”，然后是“有没有返学”，上什么班之类。陈飞霓很拘谨的一一回答。再后来，司机师傅说“你要乖乖的，听爸爸妈妈的话哦”，陈飞霓还是很老实的回答“是”。

 

类似的情形很常见，我自己遇到过很多次，可能这些人并没有仔细考虑过，只是从小受的教育就是这样的，所以：首先，乖孩子，听父母话的孩子才是好孩子;其次，成年人用命令的口气对一个素不相识的小孩子说话，是很正常的。

 

幼儿园接孩子放学的时候，大多数父母见到孩子的第一句话是“今天在学校乖不乖阿？”包括HooK，以前他回到家，问女儿的第一句话也是“今天在家乖不乖阿？有没有惹妈妈生气？”我提醒他，这样跟女儿说话，会让她觉得 乖孩子 才是好孩子，爸爸希望她做个乖孩子。如果你不想让她只是顺从听话，就不要给她这种心理暗示。

 

至于大人比小孩优越，太常见了，有几个成年人能像尊重大人一样尊重孩子呢。

每天晚饭，我跟HooK会边吃边聊天，这个时候，陈飞霓往往会迫不及待的参加进来。比如昨天，我刚说了一句，“今天股市.......”，陈飞霓赶紧习惯性加入，“爸爸，我可喜欢用小车推积木了。”

 

小车推积木是她上周五去新幼儿园适应环境时玩的游戏，她很喜欢，玩了半个多小时，还意犹未尽，不肯离开。晚上回到家里，已经向HooK汇报了十几次是怎么玩这个游戏的，到最后，HooK的耳朵起了茧，也没能想象出来她心爱的小车是什么样子的。这次，她想用这个话题，加入我们的聊天。

 

不能打击她呀，于是HooK赶紧问她，“嗯，你是从小房子里运的，对不对？”....这样，这个话题持续了几分钟。终于陈飞霓低头吃饭，有个空闲，我们刚聊了几句新闻，那边厢，陈飞霓突然宣布“我要讲幼稚园的故事了”。HooK赶紧接过话头，“你在幼稚园做什么了？”估计她又要用小车运积木了，我们偷偷交换眼色，暗笑不已。她说“幼稚园有只有翅膀的小车。”这个好象是新的，HooK问“然后呢？”她说，“我用它运保龄球。”我使劲忍住笑。HooK说，“阿，运了多少保龄球阿？”她继续说，“运保龄球到小房子里，然后从小房子里运积木，然后把积木从上面的框里装到小车里.........”终于又回到了经典的 小车推积木 故事。我们终于忍不住笑起来，她自己也笑起来，一点也不觉得不好意思。

前几天，在discovery channel看了一部介绍中国的“行走学校”的节目。我还是第一次听说这个，边看边气。

节目一开始说，近年来中国经济发展迅猛，社会变化剧烈，引发了很多社会问题，比如子女教育问题，中国三亿多独生子女，子女教育，总让父母头疼之极。

接下来，就讲很多父母没办法“管教”孩子了，把孩子送到所谓的“行走学校”。这个学校的教学方式类似军训，采取军事化管理，孩子们在里面呆一年，徒步走一千多公里，（好像还是走长征路），酷暑严寒，总之就是吃苦。办校人振振有词，一套套的理论，也真有那么多家长送孩子到这种地方，其实，送孩子去参军要干脆得多。

采访过程中，不停的听到家长诉苦，都是在控诉孩子不争气、不学好，“为他做了那么多，他却 blablablabla”。家长好像很少会去想，自己做错了什么，问题可能恰恰出在 你做的太多了。

以前还看过一个交换生活的节目，一个大城市的孩子跟一个贫穷地区的孩子，互相到对方的家庭生活一段时间。这个可比军训学校好多了。

 

前段时间看的书里，养孩子和教育心理方面的，有小巫的 让孩子做主、给孩子自由、和孩子划清界限、跟上孩子成长的脚步；孙瑞雪的 爱与自由 和 捕捉敏感期。虫子也要生孩子了，我给她推荐了这几本。另外，倾听孩子、李跃儿的 谁拿走了孩子的幸福，这两本我没买到，找到了电子版本，差不多属于一个类型。必须强调，看多了这类型的书，容易导致父母心理紧张，其实，适当经历父母的负面情绪对孩子没有坏处。

 

李跃儿的教育论坛：http://bbs.liyueer.com/index.php

到这个月底，陈飞霓的幼儿园生活就会告一段落，然后从八月中开始，她会换到另外一家，读普通话英语班。

 

她从四月开始上学，适应期大约三个礼拜，三个礼拜后在学校里完全不哭了。后来到了五月份，她回家后开始表演学校里的事，比如送妈妈上学，给妈妈换鞋，把妈妈放在表示学校的角落里，她自己到处逛，然后到时间了，她会来接妈妈回家。她还喜欢给爸爸妈妈上课，举着学校里发的书，大声的教我们读上面的词（大概是英语吧）。还有一些拍手、锻炼之类的小游戏，边做游戏，她还边说一些我们听不懂的话，大概是粤语或者英语。

 

估计她在学校里的生活还ok，第一个月下来，老师给的评价里两个A（极好，是语言），三个C（有待改善，一个守纪律的，一个跟别的小朋友分享的，一个主动跟别的小朋友玩的），其余的是B（表现良好）。第二个月两个A，剩下的都是B。我们没觉得守纪律跟分享是个问题，她目前应该刚好处在自主期，正体会到“我的”这个概念，不会乐意跟别人分享的，这一点我们也从来没有要求过她。看来幼儿园是建议从小培养分享的，这跟我的观点不一样。其实我的很多观点都跟这家幼儿园的教育方式不一致，我曾考虑过很久，要换到别的幼儿园吗？最后因为语言、文化、距离的问题，我还是决定按原来的计划。

 

近来，陈飞霓每天早上起床后，都跟我们说不愿意上学，学校不好玩。一般我跟她说，实在不愿意上学也可以，但今天也不能去冒险乐园的。她权衡一下，会说，那还是上学吧。据我观察，她跟妈妈拜拜，进教室后，会直接去拿书或者玩具，既没有特别开心也没有特别沮丧，老师跟我说，她很好，自己一进教室就开始玩了。每天接她的时候，她很开心的样子，问她在幼儿园开不开心呀，她总是说开心。我想，她应该不是非常喜欢幼儿园吧，或者觉得幼儿园规律的生活有些无聊，不过她习惯了上学是生活的一部分，所以每次在教室门口，很自然的就跟妈妈拜拜了。

 

陈飞霓到十一月将会有个弟弟或者妹妹。因为是第二次经历这个过程，我有些漫不经心，大致知道预产期是什么时候，具体几周却没搞清楚过。

 

陈飞霓知道妈妈肚子里有弟弟妹妹，知道不能压妈妈肚子，每次坐在妈妈腿上都小心翼翼的离弟弟妹妹很远，还会问“等弟弟妹妹出来了，就可以压妈妈肚子了吗？”平时走路也不让妈妈抱了，知道妈妈抱一会儿就会说累，但有爸爸一起的时候，可以总是要求爸爸抱。她还记得经常跟弟弟妹妹说话，说“你在干什么呀”，然后跟我说“它说它在玩保龄球”。

 

不过，她并不能理解，弟弟妹妹以后是我们一家人，爸爸妈妈也是弟弟妹妹的爸爸妈妈。可能对她来说，弟弟妹妹出来后的事情太遥远了。她比较喜欢要个妹妹，问她“妈妈肚子里的是弟弟还是妹妹呀？”，她总是说“还是妹妹吧”，偶尔她会说“以后要给妹妹扎巴巴辫”，估计这是她想要妹妹的原因。

在正式上幼儿园之前，陈飞霓对“偶欧园”充满了向往，去面试的时候就赖着不肯走。我们一遍一遍的告诉她，“你很快就要上学了，妈妈送你到学校，然后你在幼儿园跟小朋友和老师一起玩，然后很快妈妈就来接你，好吗？”她偶尔提出异议，“妈妈跟我们一起在偶欧园玩吧”。“妈妈是大人，不能在幼儿园玩的”。然后她也表示接受。

 

第一天上学的时候，她很兴奋，早早穿上鞋，背好书包，要求出门。到了幼儿园，发现还有三四个小朋友也是第一天开始上学，大家都很开心的样子，互相问好，还握握手。等我帮她换好鞋，洗了手，交给老师带进教室，她还很无所谓的跟我拜拜。我从窗户里看着老师把她带到桌子边，坐下吃点心。她大大的脑袋坐在那里，很乖巧的样子，于是我真切的感受到，我的女儿长大了，要慢慢跟妈妈分开了，觉得颇为伤感。

 

过了一个小时，我去接她回家，新入学的三个小朋友都在大哭，老师说，陈飞霓一开始都很好，直到大家要从玩具区到音乐室的时候，她不愿去，开始大哭，哭了十分钟的样子。这种情况我理解，她近来非常执拗，在spielplatz玩，经常不肯回家，如果强硬的带她离开，她会大哭很久。她很喜欢幼儿园的玩具区，上几次来，也都恋恋不舍，不肯走，这次老师让她到音乐室，她一定非常抗拒，会由此觉得幼儿园没有安全感。

 

回家的路上，她紧紧抓着我的手，平时她只有过马路的时候才肯让我牵着。

回到家里，我跟她讲音乐室的事，她老让我抱着，很依赖妈妈的样子，并且明确宣布，“妈妈，我不想去幼儿园了”。

 

第二天、第三天都是哄着她出门，让她带着小花伞，或者穿一双新的漂亮鞋。第三天我们到幼儿园门口的时候，有一个小女孩在大哭，于是所有的孩子都开始大哭，直到被老师带走。这两天的情况也差不多，陈飞霓总是哭几声，然后玩一会儿，然后再哭，一直叫“妈妈，妈妈”。某天晚上跟朋友吃饭，她吃得差不多了就主动要求，“妈妈，我要回家，我们撤吧”，以前她从来不主动要求回家的。

 

接下来是清明假期的长周末，我们去了西贡小渔村，看人家钓鱼，还有小渔船上渔民卖鱼，她玩得很开心。

 

第四天是礼拜一，HooK带我们去学校，陈飞霓想坐爸爸的车车，就开开心心出门了。坐在车上，她一直小声的嘀咕“我不要去幼儿园”，最后看到幼儿园的时候，终于大哭起来。别的小朋友情况也差不多，又哭成一片。过了一小时后，我去接她，老师说，她还是在从玩具区换到音乐室的时候哭了，其余时间很好的。

这几天没有出远门，躺在沙发上看了几部片子，娱乐搞笑的不去说它，不知所云的也不去说它，有两部比较好看：<姨妈的后现代生活>和

<这个男人来自地球>（the man from earth）。

 

都是比较老的片子， 姨妈 是许鞍华的，辛酸而现实，还有点搞笑，演员也都不错。

the man 这部的剧本很出色，从头到尾，在一个狭小的房间里，完全靠对白推动，却能让观众觉得扣人心魄，厉害！其中对宗教的探讨是剧情高峰，非常精彩的一段。

仔细想来，劝人行善的宗教都在承诺，行善后可以进天堂或者得永生。而如果仅仅为此而行善，最终却还是为自己。可以说，宗教让人自私吗？不能完全这样说，教人行善好过叫人做恶吧。

给予帮助的时候，觉得很快乐，却是跟宗教无关的。